新疆企业管理培训员工策略的质性研究企业培训中，成人如何在自定步调的、基于技术的课程中(这些课程与他们的工作或企业现行的任务相关)学习，特别是成人学习者如何使用以下学习策略：先前经验、反思、元认知、对话、生成式学习策略和亲身体验。基于近期开展的博士论文研究，发现元认知仍是最为重要的策略。也就是说，知识建构不仅始于元认知，而且在整个过程中由元认知来维系。本研究也揭示了在诸多学习策略中，学习者使用最多的策略是元认知策略。新疆企业管理培训员工策略的质性研究一、文献综述建构主义学习理论。该理论是本研究的主要理论基础，它对“学习”的定义是“学习者把新信息变成自己的过程；是学习者将新信息变得对自己有意义或跟自己相关的过程”。成人学习理论。该理论是本研究第二个重要的理论基础。建构主义学习理论和成人学习理论都重视社会意义建构以及反思、先前经验和学习过程中亲身体验的重要性。强调自我监控和生成式学习策略的应用。社会文化学习。强调学习不仅仅是个人独自学习，还要向他人学习。我们通过和同事、朋友、亲人讨论来学习。我们通过与别人谈话、一起分析问题、探讨解决办法来学习。社会文化建构主义者认为学习是适应既有实践社区文化
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